工作坊采用服务设计思维，通过四个核心环节引导学生深度参与课程优化。通过破冰环节迅速进入角色；问题挖掘阶段，各组用便签提炼出课程痛点，如“内容脱离专业需求”“互动形式单一”等；收敛环节，学生将问题转化为创新机会，生成“How Might We...”命题，例如“HMW让职业模拟活动更匹配专业？”“HMW使职场礼仪教学更实用？”；

最后的原型共创中，学生以海报形式设计解决方案，提出“职业咖啡馆”“企业导师情景剧教学”等创意，并通过画廊漫步相互点评。

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观察员杨婕老师表示：“学生从‘吐槽者’变为‘设计师’，提出的方案兼具专业性与可行性。”张晓楠老师总结道：“这次共创不仅收集了真实需求，更展现了学生群体的创造力。”

后续，职教研究院将整合提案，推动课程迭代，真正实现“以学生为中心”的教学改革，持续通过共创形式赋能教学优化。